Ένα μοντέλο που συναντιούνται οι ενήλικες με τους
εφήβους και συνδέουν τον εθελοντισμό με την πρόληψη
μέσω δημιουργικής απασχόλησης

«Η στήριξη της δημιουργικότητας των εφήβων είναι ΠΡΟΛΗΨΗ»

Χρόνος ίδρυσης: 1993
Χώρος: Το ΚΔΑ στεγάζεται σε ιδιόκτητο κτίριο από το 2006
Τομείς δράσεων:

• Ομάδες Δημιουργικής Απασχόλησης
• Εργαστήρια Δημιουργικής Απασχόλησης νηπίων
• Προγράμματα πρόληψης κοινωνικού αποκλεισμού
• Παρεμβάσεις στην κοινότητα
• Διαπολιτισμικές ανταλλαγές με νέους
• Εθελοντική εργασία σε ομάδες
• Πρόγραμμα Παραγωγικής Μάθησης
• Ενημερωτικές συναντήσεις (Προγράμματα Ημέρας) σε μαθητές

Η ΙΔΕΑ

Φθινόπωρο 1993: Μία παρέα εφήβων προκάλεσε τη γέννηση της ιδέας για τη δημιουργία του Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης που ήταν ένας συνδυασμός της ικανοποίησης των αναγκών και επιθυμιών των νέων με μία παρέμβαση πρόληψης της Κίνησης «ΠΡΟΤΑΣΗ».

Το αίτημα των νέων ήταν:

• «Δικός μας χώρος να κάνουμε πρόβες μουσικής»
• Συναντήσεις στον ελεύθερο χρόνο για κουβέντα
• Συναυλίες – επικοινωνία με άλλους νέους

Ανταπόκριση της ΠΡΟΤΑΣΗΣ με στόχους:

• Παρέμβαση πρόληψης μέσα από την προώθηση θετικού τρόπου οργάνωσης μουσικού σχήματος και συναυλιών για την άμβλυνση της παθητικότητας, την ενίσχυση της δημιουργικότητας των νέων.
• Δημιουργία θετικού προτύπου
• Ανάπτυξη εθελοντικής συνείδησης

Όλο το μοντέλο στηρίχθηκε στις βασικές αρχές πρόληψης που είναι οι παρακάτω:

ΑΡΧΕΣ της πρόληψης

• Αρχή 1η
  Τα προβλήματα προκύπτουν από επικίνδυνες συμπεριφορές (αδιαφορία, ανταγωνισμός, υπερκαταναλωτισμός κ.λ.π.).
• Αρχή 2η
  Η συμπεριφορά διαμορφώνεται με εκπαιδευτικές, παιδαγωγικές διαδικασίες μέσα σε μια χρονική περίοδο. Μία αρνητική συμπεριφορά για να αλλάξει απαιτείται επίσης μια μακρόχρονη εκπαιδευτική παιδαγωγική διαδικασία.
• Αρχή 3η
  Κάθε αλλαγή συμπεριφοράς προϋποθέτει την οικειοθελή συμμετοχή εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων
• Αρχή 4η
  Η ενημέρωση από μόνη της δεν αλλάζει συμπεριφορές.
• Αρχή 5η
  Η πρόληψη είναι υπόθεση όλης της κοινωνίας. Αρκεί ο καθένας να λειτουργεί στο δικό του ρόλο
• Αρχή 6η
  Πρόληψη και συνεργασία αναπτύσσονται παράλληλα
• Αρχή 7η
  Η πρόληψη δεν έχει καμία σχέση με γραφειοκρατικές διαδικασίες, είναι όραμα
• Αρχή 8η
  Η πρόληψη είναι επανεκπαίδευση – αλλαγή που βελτιώνει την ποιότητα ζωής της τοπικής κοινωνίας.

ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ (ΚΔΑ)

Ο σκοπός λειτουργίας του ΚΔΑ είναι η παροχή ευκαιριών στα παιδιά και εφήβους, μέσω εναλλακτικών προτάσεων, να αξιοποιούν τον ελεύθερο χρόνο τους προς ουσιαστικό όφελος της ψυχαγωγίας τους, της προσωπικής τους ανάπτυξης, της δημιουργικής τους έκφρασης.
Μέσα από την συμμετοχή τους στο έργο των ομάδων που τους είναι ελκυστικό και προκλητικό, τους παρέχεται η δυνατότητα πραγμάτωσης των ιδεών τους, μέσα σ’ ένα κλίμα συνεργασίας με τα υπόλοιπα παιδιά. Η πορεία προς την υλοποίηση του έργου αποτελεί μια ευκαιρία για ανάδειξη των δυνατοτήτων τους, για απόκτηση νέων δεξιοτήτων, για ενίσχυση στοιχείων της προσωπικότητάς τους που τους βελτιώνουν την επικοινωνία και γενικότερα τις σχέσεις τους. Έτσι αυξάνοντας την ανεξαρτησία τους και την αυτονομία τους θα έχουν όσο το δυνατόν ομαλότερη ένταξη στην κοινωνική πραγματικότητα.

ΕΥΡΥΤΕΡΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΚΔΑ

• Δημιουργία ομάδων Δημιουργικής Απασχόλησης με στόχο την αξιοποίηση της διεργασίας της ομάδας προς όφελος της προσωπικής ανάπτυξης των παιδιών (διαμόρφωση ορίων, βελτίωση επικοινωνίας, αυτοεκτίμησης, έκφραση συναισθημάτων, δυνατότητα αυτοοργάνωσης, ανάδειξη προσωπικών, κοινωνικών δεξιοτήτων)
• Συμμετοχή των παιδιών σε διομαδικές δραστηριότητες ώστε να εκπαιδευτούν ευρύτερα σε συνεργατικές διαδικασίες και παρεμβάσεις στην τοπική κοινότητα λειτουργώντας ως πολλαπλασιαστές.
• Διοργάνωση εκδηλώσεων (ενημερωτικών, πολιτιστικών, περιβαλλοντικών κ.λπ.) για τη βελτίωση των γνώσεών τους, τη διαμόρφωση απόψεων, την ευαισθητοποίησή τους σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον, τον πολιτισμό, τη δημοκρατία, την ειρήνη, την ισότητα, την αλληλεγγύη, το σεβασμό στη διαφορετικότητα.
• Εξοικείωση των παιδιών με τον εθελοντισμό και την ενθάρρυνσή τους ώστε να είναι ενεργοί πολίτες.
• Ανάπτυξη διακρατικών συνεργασιών και προγραμμάτων για τη διεύρυνση των δραστηριοτήτων που ανοίγουν το πνεύμα και τις γνώσεις σε νέες διαδρομές
• Προγράμματα και δραστηριότητες σε επίκαιρες ανάγκες και προβλήματα (καρναβάλι, διαδίκτυο, πρόληψη αλκοόλ)
• Ενημέρωση, ευαισθητοποίηση και εκπαίδευση των γονιών των παιδιών ώστε να ενθαρρύνουν και να εκπαιδεύουν τα παιδιά τους προς την ίδια κατεύθυνση μέσα από την βελτίωση του ρόλου τους στην οικογένεια.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

• Προσωπική ανάπτυξη, εκπαίδευση σε προσωπικές και κοινωνικές δεξιότητες ώστε οι νέοι να επιτυγχάνουν πράγματα για τον εαυτό τους και το περιβάλλον τους.
• Ενεργός συμμετοχή στην κοινότητα, εκπαίδευση να αισθάνονται σημαντικά και πολύτιμα μέλη μιας κοινωνίας.
• Εμψύχωση να παράγουν κάτι, να βελτιώνουν, να επιτυγχάνουν, να προλαμβάνουν, να εκφράζουν, να επικοινωνούν.
• Ενθάρρυνση να κατανοούν τις δραστηριότητές τους σαν εκπαιδευτικές διαδικασίες που τους βοηθούν να αποκτούν εμπειρίες και να χτίζουν τις δεξιότητές τους μέσα από διάφορες τέχνες (ζωγραφική, θέατρο, κατασκευές, κουκλοθέατρο, φωτογραφία, χορός, κ.λπ.)
• Η δημιουργική απασχόληση αποτελεί το όχημα για την επίτευξη των παιδαγωγικών στόχων
• Η εκπαιδευτική διαδικασία συντελείται όχι μόνο στο σταθερό χώρο συνεδριάσεων των ομάδων, αλλά σε εκδρομές, πάρτι, διαπολιτιστικές ανταλλαγές, επισκέψεις σε εκθέσεις, χώρους ψυχαγωγίας κ.λπ.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Τι είναι αυτό που διαφοροποιεί το ΚΔΑ ως μια δραστηριότητα πρόληψης,
από οποιαδήποτε άλλη νεανική δραστηριότητα;
• Η δική μας γνώση (του συντονιστή, διευκολυντή, εμψυχωτή) των αρχών της πρόληψης.
• Η διεργασία της ομάδας που απελευθερώνει δυναμικά, ισορροπεί και εξελίσσει καταστάσεις και συναισθήματα (άμβλυνση ανταγωνισμού, δέσμευση, υπευθυνότητα, σεβασμός κ.λ.π.) αξιοποιώντας την ενεργή βιωματική μάθηση.
• Το δομημένο πλαίσιο ανάπτυξης έργου που αξιοποιεί τη μέθοδο project (σχεδιασμός, υλοποίηση, αξιολόγηση, ανατροφοδότηση).
• Ο καθαρός στόχος.

Πως;

• Κατευθυντικά, αλλά όχι παρεμβατικά
• Εκπαιδευτικά, αλλά όχι διδακτικά
• Ανοιχτές αντιλήψεις, ευελιξία με ταυτόχρονη οριοθέτηση
• Με ενίσχυση πρωτοβουλιών και ανάληψη ευθυνών

ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΔΑ

ΟΜΑΔΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ

• Οι ομάδες του ΚΔΑ είναι για παιδιά και νέους από 7 έως 16 ετών (συνήθως μαθητές των σχολείων της Πάτρας).
• Οι ομάδες αποτελούνται συνήθως από 7 – 15 παιδιά, περίπου ίδιας ηλικίας.
• Η κάθε ομάδα λειτουργεί για 2 ώρες περίπου την εβδομάδα, συνήθως τα Σαββατοκύριακα, στον ελεύθερο χρόνο των παιδιών. Οι ομάδες ξεκινούν το Σεπτέμβρη και ολοκληρώνουν το ετήσιο πρόγραμμά τους τον Ιούλιο.
• Κάθε Σεπτέμβρη οι ομάδες ξεκινούν με παλαιά και νέα μέλη.
• Τις ομάδες συντονίζουν και διευκολύνουν εθελοντές εμψυχωτές επιλέγοντας διαφορετικό αντικείμενο εργασίας των παιδιών, αλλά στο ίδιο γνωστικό περιβάλλον που έχει περιγραφεί στους παιδαγωγικούς στόχους.
• Οι ομάδες συνεδριάζουν στους χώρους του Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης, αλλά ταυτόχρονα πολλές από τις δραστηριότητές τους (εκδρομές, διακρατικές ανταλλαγές, θεατρικές παραστάσεις, πολιτιστικές και περιβαλλοντικές διαδρομές) πραγματοποιούνται και εκτός χώρου ΚΔΑ.

Ομάδες στόχου

• Το ΚΔΑ απευθύνεται σε παιδιά και νέους από κάθε οικογενειακή, κοινωνική, οικονομική προέλευση.
  Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ένταξη παιδιών που χρήζουν κοινωνικοποίησης καθώς και σε παιδιά που δυσκολεύονται στο σχολείο τους.
• Παράλληλα οι γονείς των παιδιών αποτελούν ενδιάμεση ομάδα στόχου με τους οποίους επιδιώκεται συνεργασία σε τακτά χρονικά διαστήματα και ενθάρρυνσής τους για συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα της «ΠΡΟΤΑΣΗΣ» και του Κέντρου Πρόληψης για γονείς

Προσέλκυση παιδιών στις ομάδες δημιουργικής απασχόλησης

• Μέσα από τη δικτύωση των ομάδων εθελοντών της «ΠΡΟΤΑΣΗΣ» με γονείς, εκπαιδευτικούς, πολίτες, εκκλησία κ.λπ.
• Μέσα από άλλα προγράμματα που υλοποιούνται στο ΚΔΑ, όπως τα προγράμματα ημέρας με μαθητές των σχολείων της Πάτρας, τα διακρατικά προγράμματα ASK, «Ειρήνη στα Σχολεία» κ.λπ.
• Μέσα από την προβολή των δραστηριοτήτων του ΚΔΑ στα ΜΜΕ.
• Μέσα από τα ίδια τα παιδιά, μέλη του ΚΔΑ, που φέρνουν τους φίλους τους.

Εμψυχωτές των ομάδων δημιουργικής απασχόλησης

• Η ομάδα των εμψυχωτών αποτελείται από έμπειρους εθελοντές της Κίνησης «ΠΡΟΤΑΣΗ», οι οποίοι έχουν θεωρητική και πρακτική εξειδίκευση στη δουλειά με νέους και επίσης έχουν βασικές γνώσεις σε διάφορες τέχνες (π.χ. θεατρικό παιχνίδι, κατασκευές, φωτογραφία, κουκλοθέατρο κ.λπ.)
  Όλοι οι εμψυχωτές (συνήθως 6 – 12 άτομα) εργάζονται σε εθελοντική βάση με πολύ υψηλή δέσμευση. Η ομάδα των εμψυχωτών συντονίζεται και διευκολύνεται από έμπειρα στελέχη του φορέα. Η ομάδα συζητά και επιλύει παιδαγωγικά ζητήματα μέσα από την αλληλοενίσχυση και ανατροφοδότηση και συντονίζει τις δραστηριότητες όλων των ομάδων.
• Οι εμψυχωτές συντονίζουν συνήθως σε ζευγάρια την ομάδα των παιδιών που έχουν στην ευθύνη τους, ενισχύοντας την κοινωνικοποίηση των παιδιών, την προσωπική τους ανάπτυξη, την ανάδειξη των δεξιοτήτων τους. Επίσης οι εμψυχωτές ενισχύουν τα παιδιά στο σχεδιασμό, συντονισμό, υλοποίηση και αξιολόγηση των δραστηριοτήτων που αναλαμβάνει κάθε ομάδα.
• Η εκπαίδευση των εμψυχωτών ενισχύεται διαρκώς από την «ΠΡΟΤΑΣΗ» σε σύντομες ή μακροχρόνιες εκπαιδεύσεις στην Ελλάδα και το εξωτερικό πάνω σε σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις.

Εκπαιδευτική διαδικασία στις ομάδες δημιουργικής απασχόλησης

• Το έργο και οι δράσεις που αναλαμβάνει κάθε ομάδα παιδιών επιλέγεται σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα των παιδιών και τη διαθεσιμότητα και τα ενδιαφέροντα των εμψυχωτών μέσα από μία κοινά αποδεκτή συμφωνία (συμβόλαιο).
• Όλες οι δραστηριότητες βασίζονται σε ένα αναλυτικό πρόγραμμα, με ενδιάμεσους στόχους:
  - την πρωτογενή πρόληψη των εξαρτησιογόνων ουσιών
  - την προστασία του περιβάλλοντος (Αειφόρος Ανάπτυξη)
  - την πρόληψη ατυχημάτων
  - τη σχολική ειρήνη (ανοχή & αποδοχή της διαφορετικότητας)
  - την προσωπική ανάπτυξη (προσωπικές και κοινωνικές δεξιότητες)
• Κάθε ομάδα σχεδιάζει τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιήσει στη χρονιά, αξιοποιώντας το θεατρικό παιχνίδι, τις κατασκευές, το κουκλοθέατρο, το χορό, τη μουσική κ.λπ., μοιράζει τους ρόλους, υλοποιεί τις δραστηριότητες και αξιολογεί τα αποτελέσματα. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς οι ομάδες παρουσιάζουν ένα μέρος της δουλειάς τους με καλλιτεχνικό, απολογιστικό ή συμβολικό τρόπο στους γονείς, φίλους και την τοπική κοινότητα, στις αποκαλούμενες τελικές εκδηλώσεις του ΚΔΑ.
• Πολυμερείς, διμερείς ανταλλαγές νέων, τα Συνέδρια Νέων του INEPS (βλ. www.ineps.org ), διακρατικές, διαπολιτισμικές συναντήσεις νέων, προγράμματα πρωτοβουλιών, αποτελούν επίσης πολύτιμες πηγές εκπαίδευσης για τους νέους όσον αφορά στην ανοχή, στη φιλία, στην αλληλεγγύη, την επικοινωνία και στη συνεργασία.

Τελικοί στόχοι των ομάδων δημιουργικής απασχόλησης

• Ενθάρρυνση των νέων να αποκτήσουν υπευθυνότητα για τη ζωή τους
• Προσορά ευκαιριών εκπαίδευσης
• Ενθάρρυνση να κάνουν θετικές επιλογές
• Εκπαίδευση να ανακαλύψουν ή να βελτιώσουν τις προσωπικές και κοινωνικές τους δεξιότητες καθώς και τη διαχείρισή τους ώστε να είναι λειτουργικά άτομα τόσο στην αγορά εργασίας όσο και στην προσωπική τους ζωή.

Αξιολόγηση

Οι δραστηριότητες των ομάδων Δημιουργικής Απασχόλησης ξεκίνησαν το 1993. Στο διάστημα αυτό μέχρι φέτος, 2009
• Περισσότεροι από 800 νέοι έχουν υπάρξει μέλη για τουλάχιστον 1 χρόνο στις ομάδες Δημιουργικής Απασχόλησης.
• Περισσότεροι από 5000 νέοι έχουν συμμετάσχει ή παρακολουθήσει σύντομες δραστηριότητες.
• Στα 16 χρόνια λειτουργίας του το ΚΔΑ έχει μία σταθερή συμμετοχή περίπου 50 νέων κάθε χρόνο στις ομάδες Δημιουργικής Απασχόλησης.
• Σύμφωνα με μία έρευνα που πραγματοποιήθηκε για τα 5 πρώτα χρόνια του ΚΔΑ ανάμεσα στα παλαιά μέλη του ΚΔΑ, το 75 % αυτών δήλωσε ότι η συμμετοχή τους σε ομάδα του ΚΔΑ έπαιξε σημαντικό ρόλο στην αυτογνωσία, την αυτοεκτίμηση, τη διαχείριση των δεξιοτήτων τους, την απόκτηση φίλων και την απόφαση για τις σπουδές τους.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΗΠΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟ 4 ΕΩΣ 8 ΕΤΩΝ

Σκοπός

Βασιζόμενοι στην εμπειρία, αλλά και στην όλο και περισσότερο αυξανόμενη ανάγκη και αιτήματα για την λειτουργία ομάδων νηπίων και παιδιών των πρώτων τάξεων του Δημοτικού στο ΚΔΑ, η ομάδα Εμψυχωτών ανταποκρίθηκε από το Δεκέμβρη του 2008 με την λειτουργία 4 εργαστηρίων. Ο βασικός σκοπός των εργαστηρίων αυτών είναι η πρωτογενής πρόληψη των εξαρτησιογόνων ουσιών, η οποία εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο Αγωγής Υγείας, για την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των παιδιών.

Βασικοί στόχοι

Οι βασικοί στόχοι είναι η μείωση του ορίου ηλικίας εφαρμογής της πρόληψης και η προετοιμασία των παιδιών για τις ομάδες δημιουργικής απασχόλησης του ΚΔΑ.

Εκπαιδευτικές ενότητες εργαστηρίων

• Το πρώτο εργαστήριο, που πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 7 Δεκεμβρίου 2008, 10.30’ έως 12.30’ στο ΚΔΑ, είχε σαν θέμα τις αλλαγές που παρατηρούν τα παιδιά στο σώμα τους μεγαλώνοντας και η αποδοχή αυτών των αλλαγών όπως και η προσαρμογή σε αυτές.
• Το δεύτερο εργαστήριο, που πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 1η Φεβρουαρίου 2009, 10.30’ έως 12.30’ στο ΚΔΑ είχε τον τίτλο «Μετατρέποντας τους γίγαντες των φόβων μας σε νάνους». Το εργαστήριο είχε ως επιμέρους στόχο να προσεγγίσει το συναίσθημα του φόβου με απλές βιωματικές διεργασίες και να βοηθήσει τα παιδιά να το διαχειριστούν ώστε να αμβλύνουν τις συνέπειές του.
• Το τρίτο εργαστήριο που πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 29 Μαρτίου 2009, 10.30’ έως 12.30’ στο ΚΔΑ είχε τον τίτλο «Γιατί ζω και γιατί ζεις;». Το θέμα του εργαστηρίου διαπραγματεύτηκε με απλούς και βιωματικούς τρόπους το νόημα της ύπαρξης του ανθρώπου στη γη συνδέοντας το ανθρωπογενές με το φυσικό περιβάλλον δίνοντας ταυτόχρονα μία εικόνα της πορείας του ανθρώπου.
  Επιμέρους στόχος του εργαστηρίου ήταν να διαπραγματευτεί το υπαρξιακό ερώτημα που απασχολεί τα παιδιά με μία ρεαλιστική προσέγγιση, η οποία φωτίζει τις πανανθρώπινες αξίες και ταυτόχρονα εισάγει τα παιδιά στην έννοια της αειφόρου ανάπτυξης.
• Το τέταρτο εργαστήριο πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 26 Απριλίου 2009, 10.30’ έως 12.30’ στο ΚΔΑ με τίτλο «παιχνίδια παιδιών» και επιμέρους στόχο τη γνωριμία των παιδιών με το ΚΔΑ και με τον τρόπο που δουλεύουν οι ομάδες δημιουργικής απασχόλησης.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΩΝ

Εισαγωγή

Τα Προγράμματα Ημέρας ξεκίνησαν από το 1992 απαντώντας στο αίτημα των διευθυντών και εκπαιδευτικών σχολείων για ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών, αρχικά σε θέματα που αφορούν στην πρόληψη των εξαρτησιογόνων ουσιών και στη συνέχεια με τη θεσμοθέτηση της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και της Αγωγής Υγείας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και για θέματα που αφορούν στην προστασία του περιβάλλοντος, την ασφάλεια στα σχολεία, την αποδοχή της διαφορετικότητας.
Στην αρχή τα προγράμματα πραγματοποιούνταν στο χώρο των σχολείων. Στη συνέχεια, με τη διαμόρφωση του χώρου πολλαπλών δραστηριοτήτων στο ΚΔΑ, τα προγράμματα υλοποιούνταν στον κατάλληλα διαμορφωμένο και εξοπλισμένο χώρο του ΚΔΑ.
Από το 2008 ένα μέρος των προγραμμάτων υλοποιείται από στελέχη του Κέντρου Πρόληψης Ν. Αχαΐας.

Θέμα & περιεχόμενο των προγραμμάτων ημέρας:

Γνωρίζω – Συμμετέχω – Κινητοποιούμαι για την πρόληψη των εξαρτησιογόνων ουσιών

Πραγματοποιείται από το 1992 σε συνεργασία με το τμήμα Αγωγής Υγείας της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Αχαΐας

Στόχοι του προγράμματος:
• Ενημέρωση – Ευαισθητοποίηση των μαθητών στην πρόληψη των εξαρτησιογόνων ουσιών
• Ευαισθητοποίηση των μαθητών σε στάσεις και συμπεριφορές που αναπτύσσουν την καλή επικοινωνία, τον διάλογο, την ενδυνάμωση της προσωπικότητάς τους
• Γνωριμία με την «ΠΡΟΤΑΣΗ» και το Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης (ΚΔΑ)
• Ευαισθητοποίηση των συνοδών εκπαιδευτικών στο χώρο της πρόληψης κι ενημέρωση για τα προγράμματα πρωτογενούς πρόληψης που πραγματοποιούνται από την Κίνηση «ΠΡΟΤΑΣΗ» και το Κέντρο Πρόληψης

«Περι-Βάλλω» για την προστασία του περιβάλλοντος και την εισαγωγή στην έννοια της αειφορου ανάπτυξης

Πραγματοποιείται από το 2000 σε συνεργασία με το τμήμα Περιβαλλοντικής Αγωγής της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Αχαΐας

Το πρόγραμμα:
• Στηρίζεται στην ευρύτερη αντίληψη της Κίνησης «ΠΡΟΤΑΣΗ» ότι το φυσικό περιβάλλον καταστρέφεται με άμεσες συνέπειες στο ανθρωπογενές περιβάλλον, όπως επίσης το ανθρωπογενές περιβάλλον ευθύνεται για την καταστροφή του φυσικού περιβάλλοντος και επιδιώκει την ευαισθητοποίηση των μαθητών και εισαγωγή στην έννοια της αειφόρου ανάπτυξης
• Λειτουργεί ενισχυτικά για μαθητές και εκπαιδευτικούς που εκπονούν προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

Γνωρίζω – Συμμετέχω – Κινητοποιούμαι για την ασφάλειά μου

Πραγματοποιείται από το 2002 σε συνεργασία με τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Ν. Αχαΐας Τμήμα Αγωγής Υγείας & Περιβαλλοντικής Αγωγής και το ΦΑΟΣ

Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος ημέρας είναι:
• Η ενημέρωση –ευαισθητοποίηση των μαθητών σε ζητήματα που αφορούν την ασφάλειά τους τόσο στο χώρο του σχολείου όσο και στην προσέλευση και αποχώρηση τους απ’ αυτό.
• Λειτουργεί ενισχυτικά στα προγράμματα Αγωγής Υγείας και Περιβαλλοντικής Αγωγής που εκπονούνται στα σχολεία

Πρόγραμμα Ημέρας«ΕΙΡΗΝΗ στα ΣΧΟΛΕΙΑ»

Στις πολυπολιτισμικές κοινωνίες που καλούμαστε να ζήσουμε συνυπάρχοντας ειρηνικά με ανθρώπους διαφορετικών προελεύσεων, συμπεριφορών και αντιλήψεων, είναι σημαντική η εκπαίδευσή μας ως κοινωνία στην αποδοχή του άλλου, όπως έχει διατυπωθεί στην διακήρυξη των ανθρώπινων δικαιωμάτων.
Παρά το γεγονός ότι στη χώρα μας δεν υπάρχουν τόσα πολλά περιστατικά βίαιης συμπεριφοράς μαθητών κι εκπαιδευτικών στο σχολείο αλλά και οξυμένα ρατσιστικά φαινόμενα, είναι σημαντικό να παρέμβουμε προληπτικά σε καταστάσεις που διαφαίνονται στο μέλλον να λαμβάνουν μεγαλύτερες διαστάσεις. Σε πολλά σχολεία στη χώρα μας η δουλειά των εκπαιδευτικών τόσο στις ώρες μαθημάτων όσο και στην εκπόνηση προγραμμάτων Αγωγής Υγείας έχει αμβλύνει τα φαινόμενα ρατσισμού και βίας μέσα από αυθόρμητες και αυτόβουλες κινήσεις.
Η «ΠΡΟΤΑΣΗ» ως φορέας πρόληψης των εξαρτησιογόνων ουσιών έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον στην ανάπτυξη προγραμμάτων πρόληψης στα σχολεία και για τα ζητήματα βίας και ρατσισμού. Ως εκ τούτου ενεργοποιώντας το πρόγραμμα ημέρας «ΕΙΡΗΝΗ στα ΣΧΟΛΕΙΑ», αποβλέπει στη συστηματικότερη και πιο οργανωμένη ενίσχυση των εκπαιδευτικών και μαθητών μέσα από εκπαίδευση και ανάληψη δράσεων.

Θέμα & περιεχόμενο των προγραμμάτων ημέρας:

Η μεθοδολογία των Προγραμμάτων Ημέρας εστιάζει στη συμμετοχικότητα των μαθητών που μέσα από ενεργητικούς τρόπους καλούνται να ανιχνεύσουν γνώσεις, στάσεις, συμπεριφορές που σχετίζονται με την ατομική και συλλογική ευθύνη.
Χρησιμοποιούνται τεχνικές, παιχνίδια, ομάδες εργασίας που καθιστούν την διαδικασία ευχάριστη και αποδοτική. Ο εκπαιδευτικός έχει το ρόλο του παρατηρητή και στο τέλος του προγράμματος καλείται να αναπτύξει τους προβληματισμούς και τις απόψεις του.
Η διαδικασία του προγράμματος αξιολογείται μέσω ερωτηματολογίου που χορηγείται στους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς.
Στο κάθε πρόγραμμα μπορούν να συμμετέχουν μέχρι 30 μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων. Η διάρκεια του κάθε προγράμματος είναι 3½ ώρες.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ – PLOUTOS (Productive Learning OUT Of School)

Με βάση τις προσπάθειες που έχουν γίνει μέχρι σήμερα από την «ΠΡΟΤΑΣΗ» για την ίδρυση προγράμματος Π.Μ. στην Ελλάδα και την αποτυχία τους σε κεντρικό επίπεδο (Υπουργείο Παιδείας), αλλά και τις δυσκολίες που υπάρχουν σε τοπικό επίπεδο (Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης Ν. Αχαΐας) και δεδομένου ότι η παιδεία στην Ελλάδα δε λειτουργεί αποκεντρωμένα έγινε επεξεργασία ενός πιλοτικού προγράμματος για Παραγωγική Μάθηση εκτός του χώρου του σχολείου, το οποίο ξεκίνησε να λειτουργεί από το Σεπτέμβρη του 2008 στην ομάδα εφήβων του ΚΔΑ.

Σκοπός:

Η πρόληψη των εξαρτησιογόνων ουσιών είναι ένα από τα σημαντικά ζητήματα που απασχολούν την «ΠΡΟΤΑΣΗ» από ιδρύσεώς της μέχρι σήμερα. Η Παραγωγική Μάθηση προσφέρει ευκαιρίες στους νέους που δυσκολεύονται ή αδυνατούν να ενταχθούν στο παραδοσιακό σχολείο, να αποκτήσουν προσωπικές και κοινωνικές δεξιότητες καθώς και δεξιότητες επαγγελματικές. Το σημείο που συναντιούνται η «ΠΡΟΤΑΣΗ» και η Παραγωγική Μάθηση είναι η ανάπτυξη του ατόμου σε τέτοιο βαθμό που να μην προσφεύγει σε εξαρτησιογόνες ουσίες, να μην υιοθετεί επικίνδυνες συμπεριφορές, να μην αποκλείεται και περιθωριοποιείται κοινωνικά, να βρίσκει ευκαιρίες, να ανακαλύπτει δεξιότητες, να αναγνωρίζει ανάγκες και να διεκδικεί την κάλυψή τους.
Το να βρίσκει κάποιος νόημα στη ζωή του και να νιώθει χρήσιμος στην κοινωνία είναι σημαντικές αρχές πάνω στις οποίες δομούνται τα μοντέλα της πρόληψης και της Π.Μ.

Στόχοι:

Η προσωπική ανάπτυξη των νέων μέσα σε ομάδες ομοτίμων μέσα από την εκπαίδευσή τους σε κοινωνικές και προσωπικές δεξιότητες.
Η επαφή με αντικείμενα εργασίας που διευρύνουν τους ορίζοντες των νέων και τους βοηθούν να ανακαλύψουν δεξιότητες ή να βελτιώσουν τις ήδη υπάρχουσες.
Η υιοθέτηση υγιών στάσεων και συμπεριφορών σε σχέση με την αγωγή υγείας.
Η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των νέων σε ζητήματα Ειρήνης, Δημοκρατίας, αποδοχής της Διαφορετικότητας και ανοχής, προστασίας του ανθρωπογενούς και φυσικού περιβάλλοντος.

Μεθοδολογία:

1. Μετά την επεξεργασία του προγράμματος στην Ε.Ε. της «ΠΡΟΤΑΣΗΣ» & του Κέντρου Πρόληψης, τη συνεργασία με τις συντονίστριες της ομάδας εμψυχωτών και την εμψυχώτρια της ομάδας εφήβων του ΚΔΑ, γίνεται πιλοτική έναρξη του συγκεκριμένου προγράμματος με την ήδη υπάρχουσα ομάδα εφήβων του ΚΔΑ.
2. Η ήδη υπάρχουσα ομάδα εφήβων που αποτελείται από 7 παιδιά 14-16 ετών συνεχίζει τη λειτουργία της με τη νέα μορφή, αποδεχόμενη την πρόσκληση να λειτουργήσει ως ομάδα Παραγωγικής Μάθησης.
3. Το πρόγραμμα και η θεματολογία είναι εν γνώσει των παιδιών και των γονέων τους.
4. Μέσα στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών ενοτήτων που έχουν καθαρά βιωματικό χαρακτήρα περιλαμβάνονται:
   • Δημιουργικό παιχνίδι
   • Κατασκευές
   • Αγωγή υγείας (πρόληψη εξαρτησιογόνων ουσιών, διατροφή κλπ)
   • Προστασία του περιβάλλοντος (αειφόρος ανάπτυξη)
   • Ειρήνη στα σχολεία (αποδοχή της διαφορετικότητας, ανοχή, ένταξη)
   • Διαπολιτισμικές επαφές και ανταλλαγές
   • Προσωπικές δεξιότητες
   • Κοινωνικές δεξιότητες
   • Επαγγελματικές δεξιότητες (στο πλαίσιο αυτό, που είναι νέο, θα υπάρχουν επισκέψεις των παιδιών σε διάφορους χώρους πολιτισμού (μουσεία, θέατρα κλπ) καθώς και σε επαγγελματικούς χώρους π.χ. νοσοκομεία, εργοστάσια, εργαστήρια με στόχο μέσα από βιωματικές διαδικασίες, προσυμφωνημένες με τους υπεύθυνους των χώρων αυτών, τα παιδιά να παίρνουν πληροφορίες και να έρχονται σε βιωματική επαφή με το αντικείμενο του κάθε χώρου. Στόχος είναι τα ίδια τα παιδιά να προτείνουν και να οργανώνουν τις επισκέψεις αυτές σύμφωνα με τις ανάγκες τους.

Προοπτικές:

• Μέσω αυτής της μεθοδολογίας επιτυγχάνεται μία πολύπλευρη και ολιστική προσέγγιση του αυριανού ενεργού πολίτη.
• Οι επαγγελματικές δεξιότητες ανοίγουν το ΚΔΑ στα σύγχρονα προβλήματα και πραγματικότητες που υπάρχουν.
• Το μοντέλο αυτό θα δοκιμαστεί για δύο χρόνια πιλοτικά και στη συνέχεια αφού αξιολογηθεί θα γίνει νέος τριετής σχεδιασμός.

ΦΟΡΕΙΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΚΔΑ

• Κέντρο Πρόληψης Ν. Αχαΐας ( «ΠΡΟΤΑΣΗ» μαζί με το Κέντρο Πρόληψης Ν. Αχαΐας αποτελούν Ενιαίο Σύστημα Πρόληψης).
• Υπουργείο Παιδείας
• Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς
• Πανεπιστήμιο Πατρών
• ΤΕΙ Πατρών
• Δήμος της Πάτρας
• ΟΚΑΝΑ
• INEPS (Διεθνές Δίκτυο Παραγωγικών Σχολείων & Προγραμμάτων)

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΟΥ ΚΔΑ

• Το ιδιόκτητο κτίριο του ΚΔΑ (240 m2) ανήκει στην Κίνηση «ΠΡΟΤΑΣΗ» από το 2006.
• Στην αίθουσα πολλαπλών δραστηριοτήτων του ΚΔΑ πραγματοποιούνται πολλές δραστηριότητες της «ΠΡΟΤΑΣΗΣ», του Κέντρου Πρόληψης Ν. Αχαΐας, αλλά και άλλων συνεργαζόμενων Φορέων με την καταβολή αντιτίμου ενοικίασης.
• Το «Στέκι» της «ΠΡΟΤΑΣΗΣ», το οποίο στεγάζεται επίσης στο ισόγειο του κτιρίου, αποτελεί πηγή εσόδων μέσα από τη λειτουργία του ως καφέ και την πραγματοποίηση εκδηλώσεων.
• Οι εμψυχωτές των ομάδων, αλλά και ένα σημαντικό στελεχικό δυναμικό δουλεύουν σε εθελοντική βάση
• Ένα μέρος επίσης των εσόδων του ΚΔΑ προέρχεται από τη συμβολική συνδρομή των παιδιών – μελών του ΚΔΑ, δραστηριότητες, δωρεές
  Το ΚΔΑ αποτελεί ένα μέρος του Ενιαίου Οικονομικού Προγράμματος της «ΠΡΟΤΑΣΗΣ» και ως εκ τούτου τα έσοδα και τα έξοδα διαχειρίζονται από το γενικό ταμείο της «ΠΡΟΤΑΣΗΣ»

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Σαρανταπόρου 20, 26223 Πάτρα
Τηλ./Fax 2610-451790
E-mail:protasipat.forthnet.gr

Ώρες λειτουργίας γραφείου:
Καθημερινά 8 – 3 (εκτός Σαββάτου & Κυριακής) & Δευτέρα 6 – 8 μ.μ.